Le voyage en Espagne

Au cours de la semaine du 17 au 21 mai 2016, nous sommes partis la classe de 3ème, et la classe de CAP agricole et service à la personne en direction de l'Espagne du mardi au samedi. Ce voyage avait pour but de nous faire découvrir l'Espagne avec la visite de musées et villages. Tout au long de ce voyage nous avons effectué :

 

Mardi premier journée du voyage :

Nous avons débuté cette journée par un rassemblement à la MFR de Puy-Sec à Saint Martin de Fraigneau à 6h00. A 6h45 nous partons tous pour l’Espagne avec la joie et la bonne humeur, direction la grande ville de Bilbao. Le trajet dura environ 9h en comptant les heurs de poses, et nous sommes arrivés à environ 15h dans l’après midi, pour ensuite partir visiter la ville de Bilbao. Ainsi que son musée de Guggenheim qui est également le nom d'une famille américaine de riches industriel, qui ont fait le choix de faire du mécénat, c’est à dire de financer, collectionner, exposer des œuvres. Pour cela ils ont effectué la construction de deux musées, celui - ci, et un autre qui se trouve à New York. La visite de ce musée avais pour but de faire découvrir divers œuvres et artistes qui ont réalisé des peintures de différentes époques. A l’intérieur de celui - ci se trouve des œuvres permanentes, dont une œuvre monumentale appeler “Unplace”, effectué par "Richard Serra" qui est du “Land Art”. Une visite qui a été particulièrement intéressante et qui a permis d’acquérir de nouvelles connaissances sur les différents types d’art, et artistes.

Voici le fameux musée de Guggenheim avec une architecture très intéressante. Musée d'art moderne et contemporain ouvert en 1997.

Une petite présentation du musée de Guggenheim de Bilbao

Après la visite de cette grande ville et de ce superbe musée il était 18h30 et, nous sommes allés nous installer dans l'hôtel qui se nomme le “Sandra 2”. Situé dans la ville de Santander, situe au nord ouest de l’Espagne, près des côtes Espagnoles.

 

Mercredi deuxième journée du voyage :

Nous sommes partis de l’hôtel de Santander à 8h30, pour aller en direction du Picos Europa, de 1800 m d’altitude. A l'occasion de cette visite nous avons utilisé un téléphérique pour aller à hauteur du Pic d’Europe. Une fois arrivé en haut, nous avons pu admirer un paysage extraordinaire composé de verdure et de montagne particulièrement imposante.

Sur cette photo on peut apercevoir le Picos de Europa vue dans haut, avec de la neige dite éternelle.

Présentation sur le Picos d'Europa
 

Ensuite après cette visite nous avons Pique - niqué sur place. Après ce déjeuner nous avons repris notre route en direction du village de “Potes”, petit village, particulièrement intéressant. Avec de petits  monuments et magasins touristiques, un village très enrichissant. Après cette visite nous sommes partis à 16h en direction d’un distillerie de liqueur à proximité de ce village qui se nomme "Sierre Del Oso". A l’occasion de cette visite nous avons pu découvrir le matériel utilisé pour fabriquer cette liqueur, et nous avons eu également l'occasion de déguster... Une visite qui nous a permis de découvrir, un certain métier avec diverses techniques, ainsi qu’une spécialité de l’Espagne.

Sur cette photo on peut apercevoir les machines permettant de produire cette liqueur.

Et pour finir cette journée nous sommes rentrée dans notre hôtel de Santander à 18 h30.

Jeudi troisième journée du voyage :

Pour commencer cette journée nous sommes allés en direction du port de Santander. Nous avons effectué cette visite en bus du fait de l’importante superficie du port.

                    

Voici deux photos sur lesquelles on peut apercevoir les diverses installations mises en place pour le stockage de différents produits : céréales, charbon etc... On peut voir également quelques grues de chargement de marchandises sur la deuxième photo.

Ensuite nous sommes allés en direction du musée aquatique de Santander, près  duquel nous avons mangé à 12h sur place. Nous avons commencé la visite de ce musée à 14h cela à été pour nous l’occasion de découvrir les différents animaux aquatiques d'aujourd'hui, et d’autrefois. Un musée particulièrement enrichissant, qui m’a permis d’acquérir de nouvelles connaissances sur le monde marin avec ces  différents animaux et espèces végétales présents dans cet espace.

Le musée aquatique de Santander vue de l'extérieur.

A 16h nous sommes partis en direction du grand marché de "l’Esperansa" de Santander da6 lequel nous avons pu voir divers étals de spécialités de l’Espagne : jambon, saucissons, fromage, poisson etc… Ensuite nous sommes repartis en direction de notre hôtel "Sandra 2" pour nous reposer de cette journée, afin d’avoir des forces pour la quatrième journée.

Vendredi quatrième journée du voyage :

Nous avons commencés notre journée par un petit déjeuner à 8h. A 9h30. Nous nous sommes préparés pour partis en direction de "Colligiale Santilla Del Mar" qui était à environ 15 Km de notre hôtel. Une fois arrivé nous avons commencé par la découverte de cette ville, par un petit tour de marche de ce village avec la visite de ces petites boutiques de souvenir.

Un petit village constitué  de petites ruelles, et de petits magasins de souvenirs situé un peu partout au seins de ce village.
Un site qui présente se petit village

Une fois cette petite promenade effectuée nous avons pique - niqué dans un petit parc, à partir de 12h30, pour ensuite repartir à 13h45 en direction du musée de "l’Altamira", qui était à 5km de notre position actuelle. Cette visite à commencé par une présentation vidéo du sujet qui était les grottes "d’Altamira". Après cette présentation vidéo, nous sommes allés par groupe de 16, découvrir les différents outils et techniques de travail qu’utilisaient  nos ancêtres...

Sur cette photo le musée "d'Altamira”. A l'intérieur se trouve une reconstitution de la véritable  grotte "d'Altamira" avec les diverses explications sur les conditions et techniques de vie de nos ascendants.

 

Un petit lien rapportant vers le musée d'Altamira

Ensuite après cette visite de environ 1h30, nous sommes partis à 15h30 en direction de la côte "Comilla", de "San Vicente de la Baquera". Nous sommes arrivés à 16h14. Lors de notre arrivée nous avons eu quartier libre, et nous avons pu faire les magasins, nous promener etc…

 

Voici la côte "Comilla" de "San Vicente de la Baquera" avec le soleil présent et une eau particulièrement claire.

A 17h30 on est parti faire une petit marche en direction de l'hôtel, pour arriver sur les environs de 18h30.

Samedi cinquième journée de voyage :  

La journée a commencé par un lever à 6h pour partir à environ 7h de notre hôtel. Notre dernier jour de voyage d’étude…

 

Une fois préparé nous partons direction "Irun", frontière Espagnole, pour  faire les derniers achats du voyage. Une fois les derniers achats effectués nous sommes partis vers 11h20. Pour aller en direction d’une entreprise de salaison à "Bayonne" pour voir le fameux jambon de Bayonne et les diverses étapes à effectuer pour faire de celui - ci un bon jambon. Une visite très intéressante qui nous a permis de découvrir tous les facettes du jambon de "Bayonne".

Voici la pièce dans laquelle le jambon de Bayonne reste presque 4 à 5 mois à l'intérieur pendant la salaison à une température d'environ 0 à 2 °c.

A 13h nous avons repris notre route pour aller manger dans une Cafétéria (Flunch) et faire quelques achats. Ensuite nous sommes partis en direction de notre route en direction de Saint Martin de Fraigneau. Le trajet a durée environ 6h, et nous sommes arrivés à 20h46 à la MFR de Puy Sec afin de retrouver  chacun sa famille.

Un voyage plein de joie et de découvertes qui je pense à permis de se rapprocher entre les deux classes (3ème, CAP) . Je tiens à remercier les moniteurs pour ce superbe voyage de 5 jours en Espagne (Mr Gérard Vergnaud, Mr Laurent Jaulin, Mme Coralie Berland, et Mme Emilie Guitet). Comme dit la MFR "Seul, on va plus vite. Ensemble on va plus loin". Merci.

Article machinisme de la semaine

Khun agrandit son catalogue en gamme de faucheuse. Khun propose aujourd'hui la faucheuse GMD 5251 TC, une faucheuse à disques, traînée, de grande largeur qui est adaptée pour des tracteurs de faible puissance. De 110 à 120 ch suffisent pour entraîner cette machine sans  conditionneur arrière, travaillant sur une largeur de 5.20 m d'envergure. Celle - ci est dotée de porte disques Optidisc sans entretien particulier sur lequel se pose 12 disques munis à l'origine de la fixation rapide de couteaux de coup Fast Fit et d'une sécurité Protectadrive à module facilement interchangeable. L'avantage de celle - ci est qu’elle peu travailler dans des conditions difficiles mais également lors de travaux qui demandent une certaine capacité de chantier. Cette faucheuse bénéficie d'un timon central autorisant ainsi une coupe en aller et retour. Elle bénéfice de composants réputés, utilisés le plus souvent sur les gammes de faucheuses conditionneuses comme par exemple la tête d'attelage pivotante Gyrodine pour une plus grande maniabilité. L'attelage par timon central avec la tête Gyrodine procure un gain de rendement lors de la fauche et un confort de main d'œuvre en demi de tour en bord de parcelle et cela permet donc de faucher tant à gauche qu’à droite du tracteur. Cette faucheuse réalise un andain mesurant environ 4 m, qui peut être coupé en deux grâce à des tôles séparant le flux de fourrage. Elle est adaptée à de grandes superficies de fauchage et à  des conditions de travail élevées. Pour préserver la qualité du fourrage celle ci possède une suspension à quatre puissances de ressorts et d'une adaptation du groupe de fauche qui garantie une parfaite adaptation aux différentes conditions de travaille et au nivelé des terrains. De plus cette machine est dotée de roues de travail de grande section positionnées à chaque extrémité de la machine, cela permet donc d'éviter de rouler sur le fourrage et de diminuer le tassement du sol protégeant ainsi le tapis végétal pour une meilleur qualité de repousse pour la suite. Pour le transport sur route le changement de position s'effectue en moins de 10 secondes, pour une largeur de transport de 2.80 m rendant celle ci très maniable pour les accès dans les parcelles. Cette faucheuse complète donc la gamme de faucheuse traînée GMD 2850 et 4050 TL à timon latéral. Une faucheuse qui ne demande qu'à travailler.

Voici la faucheuse Khun GMD 5251 TC avec une dépose de fourrage arriére  large pour favoriser le séchage, et une durée de dépliage arrivée au champs de 7 secondes.

La faucheuse Khun en position route pour une largeur occupante de 2.80 m.

Une largeur de coup de 5.20 m, et une adaptation à divers conditions  de sol par ces 2 paires de suspension à chacune des extrémités de la machine, permettant une bonne stabilité de celle ci dans les conditions les plus difficiles.

Une petite vidéo qui présente la faucheuse Khun GMD 5251 TC en fonctionnement

Examen oral d'histoire de l'art

Le mercredi 4 Mai 2016 j'ai effectué  l'examen oral de l'histoire de l'art. A l'occasion de cet oral j'ai réalisé un dossier avec une de mes camarades sur un thème en lien avec le chapitre "Arts, État, Pouvoir".  Ce dossier se composait de cinq œuvres étudiées dans au moins trois domaines différents:

 

• l'art du son,
• l'art du langage,
• l'art de l'espace,
• l'art visuel, etc...

Une petite vidéo qui présente différents thèmes pouvant être présentée lors de l'examen de l'oral d'histoire de l'art.

Avec une période qui était le 20ème siècle et un thème sur la "Second Guerre Mondiale". Il faut savoir que ce dossier ce composée de quatre parties qui sont :

 

 

• Partie 1 - Présentation du 20ème siècle: Donc au cours de cette partie il fallait représenter les œuvres que nous avons choisies en lien avec les guerres du 20ème siècle, par la réalisation  d'une frise chronologique.

 

• Partie 2 - Votre thème: Dans cette partie il fallait présenter, pourquoi avoir choisi ce thème. Quelques phrases du choix du thème de la "Seconde Guerre Mondiale" : Nous avons choisi ce thème car nous pensons qu’il est important de connaître l’histoire de la seconde guerre mondiale, qui est un moment tout de même particulier dans l'histoire de France. De même connaître quelques artistes qui ont exprimée leurs sentiments dans les moments les plus difficiles et les plus heureux qui n’étaient pas nombreux. Grâce à ces personnes qui ont réalisé des peintures, des photos, des textes, des sculptures, ils nous ont laissé une trace impressionnante de ces époques, qui étaient particulières pour les familles, et les hommes qui étaient mobilisés en moment de la guerre. Nous pensons qu’il est enrichissant pour nous d'étudier un thème comme celui-ci qui fut une période difficile pour les territoires Français.

• Partie 3 - Présentation de l'ensemble des œuvres choisis: Donc analyser cinq œuvres qui était en 7 parties  différentes, par exemple avec l'œuvre de la "Guerre" de "Marcel Gromaire" :

Domaine artistique : La peinture Parie : 1	Auteur : Marcel Gromaire Partie : 2	Date de création : 1925    Partie : 3
Contexte historique : C'est la 1 ère guerre mondiale dans les tranchées côtés Français. La guerre oppose les Allemands aux Français, rejoints par d'autres nation. Partie 4
	Description de l’œuvre : Au premier plan se trouvent des soldats (sur la moitié gauche) au second plan se trouvent trois soldats (sur le tiers droit) et tout au fond, on distingue ce qui ressemble à un mur ou un bord de tranchée. Les couleurs dominantes sont le bleu et le marron. On observe des lignes au niveau de ciel et des lignes formées par les personnages qui s’assimilent à des diagonales. Au niveau des formes on peut dire que les soldats ont - une bonhomies, ils sont constitués de rondeurs. Les visages ne sont pas identifiables, on ne perçoit pas les yeux. Partie : 5
	Analyse/Interprétation : Je pense que le fait de ne pas voir les yeux crée une absence d’émotions chez les soldats. Je trouve qu’ils ressemblent à des rochers car leur forme et la couleur associées donnent l’impression qu’ils sont inertes immobiles. On peut même penser qu’ils sont comme des machines à l’arrêt. Seuls les mains et le visage peuvent donner le sentiment que ce sont des humains. Je pense même que ces soldats ressemblent à des pions d’un jeu d’échec. La guerre c’est comme un grand jeu d’échec. Partie : 6
	Lien avec le contexte historique :   Cette peinture présente un peut le hostilité de la première guerre mondiale dans les tranchées. Cette de l’art moderne. L’artiste, je pense présente ici des personnes sans émotions, froide. Car la guerre de tranchées était très difficile moralement mais aussi physiquement. Chaque artiste en moment de guerre avais son point de vue sur cette période, et il l’exprime par la peinture, l’art. Partie : 7

 

Présentation de l'artiste Marcel Gromaire



 

• Partie 4 - Présentation de l'œuvre personnelle: Dans cette quatrième partie il fallait présenter une œuvre que nous avons effectuée, toujours en rapport avec le thème la "Seconde Guerre Mondiale" et avec la période du 20ème siècle. Comme par exemple la photographie. J'ai choisi comme œuvre personnelle de présenter le monument au mort de ma commune.

 

Mes également comme tout dossier une "Introduction" qui permet de présenter l'ensemble du dossier avec ses différentes parties. Quelques lignes de mon Introduction :

Nous avons choisi comme thématique de parler de la Seconde Guerre Mondiale. Dans ce dossier, nous commencerons par présenter le XXe siècle ainsi que les œuvres dans leur contexte, puis nous justifierons le choix de notre thème. Ensuite, nous décrirons et nous analyserons cinq œuvres en lien avec notre thème. C’est l’une d’entre elles que nous choisirons pour notre oral.

Une "Conclusion", qui elle permet de finaliser le dossier et de d'écrire ce qu'il y avait dans l'ensemble du dossier et ce qui a été présenté. Quelques lignes de ma Conclusion :

Au long de ce dossier nous avons pu présenter cinq œuvres autour d’un principal thème qui est la “Seconde guerre mondiale”. Nous avons donc évoqué une partie du 20ème siècle. Analyser des œuvres de 20ème siècle, a été pour nous plus qu’enrichissant, car cela nous a apporté de nouvelles connaissances, qui sont tout de même importantes à connaître car c’est l’histoire de notre pays; la “France”.

Ensuite pour l'oral de l'histoire de l'art il nous fallait apprendre les cinq œuvres qui composaient notre dossier, et choisir une œuvre parmi les cinq, pour la présenter devant le jury. Cet oral s’organisait en deux temps qui étaient : 5 minutes de prestation orale, et 5 minutes de questions qui permettaient au jury de creuser des points peu clairs parmi les cinq œuvres et l'œuvre personnelle. Un total de 10 minutes d'échange. La prestation orale se déroulait en trois temps : une introduction qui permet de présenter la plan de l'oral. Donc présenter le choix de thème, une œuvre dans le dossier, l'œuvre personnelle.

Ensuite un développement en deux parties :

• Présenter l'œuvre choisie : contexte historique, description de l'œuvre, analyse/interprétation, lien avec le contexte historique.
• Présentation de l'œuvre personnelle en deuxième partie.

Et une conclusion sur les deux œuvres, et sur ce que l'histoire des arts nous a apporté en général.

J'ai très apprécié effectuer ce dossier et cet oral d'histoire de l'art, car cela m'a permis d'acquérir de nouvelles connaissances sur l'histoire de la Seconde guerre mondiale, et sur les conditions vie qu’il y a pu avoir à cette époque en moment guerre, qui était différent de nous aujourd'hui en 2016. Cela m'a aussi permis de découvrir divers artistes qui laissèrent une trace de cette époque qui était contre les juifs et qui limitait  les libertés. Ces artistes nous ont laissé une trace de cette période, par la peinture, la sculpture, la photographie, la poésie, etc... Cela a permis de montrer aux personnes que la guerre était très difficile moralement mais aussi physiquement pour les soldats. Un dossier et un oral très enrichissant.

Présentation de ma semaine à la MFR

Au cours de ma semaine à la MFR du 2 au 4 mai 2016, j'ai effectué une étude en rapport avec l'Espagne. Ce travail devait nous permettes de découvrir l'Espagne par des recherches sur le net. La réalisation de cette écrit m'a permis de découvrir les différentes monuments et régions Espagnols. Nous avons effectués cet écrit car nous allons partir en voyage d'étude en Espagne pendant une semaine du 18 au 22 mai 2016. Lorsque nous avons eu nôtre questionnaires de recherche, il fallait présenter : La géographie du pays donc :

• La présentation du nombre d'habitants
• La superficie
• La place de l'Espagne dans l'Europe
• La distance à parcourir de la MFR, à la ville de Santander
• Les diverses régions et climats
• La capitale Espagnole, en précisent le nombre d'habitants et sa superficie

Ensuite ils fallait présentais la culture et histoire de l'Espagne :

• Les dates principales
• La politique (président, roi)
• Les fêtes principales
• Les traditions et les rythmes de vie des habitants Espagnols

Ensuite ils nous fallait effectuer des recherches sur du vocabulaire Espagnol, sur les bases de ce vocabulaire :

• Bonjour je m'appelle
• Comment aller vous?
• Quelle heure est - il?
• S'il vous plait? etc...

Une voyage qui je pense va être très enrichissant, et cela va nous permet de découvrir un autre mode vie que nous les Français, car il faut savoir que la population Espagnole vie le plus souvent la nuit, au contraire des Français. Pour moi je trouve que ce voyage va être très intéressant dans le cadre de ma formation par alternance, car il va me permette de découvrir une autre culture, un autre mode de vie, et une autre organisation quotidienne. Cette étude à été pour moi l'occasion de présenter l'ensemble de l'Espagne avec ses divers avantages.

 

 

 

Voici le questionnaire du plan d'étude avec les différentes parties : géographique, la culture et l'histoire, et vocabulaire du pays. Une étude qui m'a permis de découvrir un autre pays, avec ses traditions, sa culture, son histoire etc..

 

    
Sur cette photo on peut apercevoir la première page de mon plan d'étude, avec quelques photos.